Public : Personnes souhaitant se ré-orienter vers les métiers de l'enseignement
Durée : 99 jour(s)
Pré-requis : Bac - Avoir une première expérience en pédagogie, tutorat ou formation en entreprise - Avoir un ordinateur portable avec les outils bureautiques standards (ordinateur fourni sur l'offre premium, nous contacter)
Objectifs : Acquérir les compétences pour le métier de Formateur professionnel d'adultes - Passer le titre de référence pour enseigner en entreprise (niveau 5 - équivalent Bac+2) - Pratiquer en centre de formations les compétences visées par le titre - Bénéficier de tarif spécifique pour les demandeurs d'emploi
Sanction : Attestation de fin de formation mentionnant le résultat des acquis.
Niveau de diplôme : 5
Taux de retour à l’emploi : Aucune donnée disponible.
Référence : FOR101233-F
Code RNCP : RNCP37275
Taux de satisfaction : 4,65 / 5
Certifications :
Accessibilité : Si vous êtes en situation de handicap, nous sommes en mesure de vous accueillir, n'hésitez pas à nous contacter à referenthandicap@dawan.fr, nous étudierons ensemble vos besoins
12 901,00 CHF HT
Le métier de formateur professionnel d'adultes consiste à concevoir, animer et évaluer des actions de formation destinées à un public adulte. Son rôle est de transmettre des compétences spécifiques, que ce soit techniques, comportementales ou professionnelles, en s'adaptant aux besoins et niveaux des participants. Il doit créer des supports pédagogiques, utiliser des méthodes variées (cours magistraux, ateliers, simulations) et favoriser un environnement d'apprentissage interactif. Le formateur accompagne également les apprenants dans leur parcours de développement personnel et professionnel, tout en évaluant leurs progrès pour garantir l'atteinte des objectifs.
Objectifs : Concevoir l’action de formation sur son sujet d’expertise - Instaurer les conditions favorables à l’apprentissage - Conduire l’action de formation selon les différentes séquences du programme pédagogique élaborées - Gérer les situations sensibles durant l’action de formation - Évaluer le niveau d’acquisition des compétences des apprenants
Voir le détail du cours Animer une formation en situation professionnelle …
Objectifs : À l’issue de la formation, les apprenants seront en mesure de :
Construire une introduction efficace pour capter l'attention des apprenants.
Utiliser des techniques de questionnement pour stimuler la réflexion.
Créer des activités de groupe collaboratives pour favoriser les échanges.
Choisir les outils numériques adaptés à la création de supports de formation en ligne.
Voir le détail du cours Animer une formation et faciliter les apprentissages selon différentes modalités …
Objectifs : À l’issue de la formation, les apprenants seront en mesure de :
Comprendre les enjeux et les principes de l’évaluation des acquis de formation.
Concevoir des dispositifs d’évaluation adaptés aux objectifs pédagogiques et au profil des apprenants.
Mettre en œuvre des méthodes et des outils d’évaluation variés (QCM, études de cas, mises en situation, etc.).
Analyser les résultats de l’évaluation et proposer des actions de remédiation personnalisées.
Utiliser les résultats de l’évaluation pour améliorer en continu les contenus et les méthodes pédagogiques.
Voir le détail du cours Evaluer les acquis de formation des apprenants …
Objectifs : Repérer les principales difficultés d’apprentissage, les techniques de remédiation, les techniques d’entretien, les techniques de questionnement et d’explicitation, les techniques de résolution de problème - Organiser des activités de remédiation individuellement ou collectivement, s’assurer de l’efficacité de la remédiation, afin de lever les obstacles à l’acquisition des savoirs et des compétences
Voir le détail du cours Formateur : Remédier aux difficultés individuelles d’apprentissage …
Objectifs : À l’issue de la formation, les apprenants seront en mesure de :
Créer des présentations structurées et visuellement attrayantes.
Préparer et diffuser des présentations de manière professionnelle.
Comprendre les concepts et les applications de l'IA/IAG dans la formation.
Utiliser des outils d'IA pour générer du contenu textuel, visuel et audio.
Intégrer des éléments générés par l'IA dans les présentations PowerPoint.
Automatiser certaines tâches de création de contenu grâce à l'IA.
Voir le détail du cours Outil de création de supports de formation - PowerPoint et IA/IAG …
Objectifs : Gérer son temps et ses priorités - S’organiser pour respecter ses objectifs - Bien communiquer et savoir s’affirmer - Etre plus efficace au quotidien et apprendre à s’améliorer en continu
Connaitre les différentes manifestations physiques du stress - Mettre les mots justes sur des ressentis - Voir venir de loin pour mieux gérer son stress - Connaitre les stratégies de gestion du stress - Comprendre les bases de l’équilibre émotionnel pour le mettre en place
Voir le détail du cours Gérer son temps + Gérer son stress …
Objectifs : Comprendre les techniques d'expression orale pour captiver et convaincre - Structurer son discours pour gagner en impact
Savoir comment gagner en confiance - S’approprier les meilleures postures - Percevoir ses zones de stress et les transformer en énergie positive pour gagner en intensité dans son discours
Voir le détail du cours Perfectionner ses interventions à l’oral (ACN Atlas) …
Objectifs : Mettre en application les compétences des blocs
Voir le détail du cours TP FPA : Mise en situation - Simulation d'animation …
Objectifs : Mettre en application les compétences des blocs
Voir le détail du cours TP FPA : Analyse de pratique - Animation d'une formation …
Objectifs : Mettre en application les compétences des blocs
Voir le détail du cours Présentation du TP FPA : Déroulement de l'examen …
Objectifs : Mettre en application les compétences des blocs
Voir le détail du cours TP FPA : Support Oral (CP4-5) - Dossier Technique (CP6) - Analyses de pratique (CP13) - Dossier Pro (CP4->CP6) …
Objectifs : Mettre en application les compétences des blocs
Voir le détail du cours TP FPA : Progression et scénarisation pédagogique - création d'activités …
Objectifs : Pouvoir réaliser des calculs et utiliser les formules avec Excel - Savoir manipuler les graphiques et les tableaux croisés dynamiques ; Avoir une utilisation approfondie de Word - Travailler avec les tables de référence - Réaliser un publipostage ; Insérer du contenu multimédia sur Powerpoint - Personnaliser le masque des diapositives
Voir le détail du cours Bureautique Approfondissement : Excel + Word + Powerpoint …
Objectifs : Mettre en application les compétences des blocs
Voir le détail du cours TP FPA : Trousse à exercices avec multimodalités …
Objectifs : Observer une formation professionnelle et rédiger un rapport
Voir le détail du cours TP FPA : stage d'observation d'une formation (non comptabilisé dans durée totale) …
Objectifs : Mettre en application les compétences des blocs
Voir le détail du cours TP FPA : Mise en situation pour les Audits …
Objectifs : Développer sa créativité en formation - Intégrer du ludique dans ses actions de formation - Assurer sa prise de parole en public
Voir le détail du cours Formateur Avancé : Techniques créatives et ludiques, perfectionnement de la prise de parole …
Objectifs : Mettre en application les compétences des blocs
Voir le détail du cours TP FPA : Mise en situation - Animation de la formation …
Objectifs : Mettre en application les compétences des blocs
Voir le détail du cours TP FPA : Mise en situation - Situation d'accueil individuel ou collectif …
Objectifs : Mettre en application les compétences des blocs
Voir le détail du cours TP FPA : Trousse à outils …
Objectifs : Découvrir les techniques de prises de vues vidéos - Maîtriser le matériel pour produire des vidéos de qualité - Connaître les différents outils et accessoires pour améliorer les prises de vue - Bien choisir le matériel adapté à son projet - Apprendre à filmer des interviews, reportages ou mise en scène pour créer des vidéos pour tout supports (web, télé, cinéma, ...) - Appréhender le travail préparatoire de scénarisation et storyboarding - Repartir avec les fichiers vidéos et sons (copie sur un disque dur externe)
Voir le détail du cours Vidéo (prise de vue) : Initiation + Approfondissement …
Objectifs : Mettre en place une méthodologie de travail pour réaliser des screencasts
Voir le détail du cours E-learning : création de Screencasts …
Objectifs : Mettre en application les compétences des blocs
Voir le détail du cours TP FPA : Mise en situation - Création du support de formation ou Animation de formation …
Objectifs : Connaître le cadre règlementaire et législatif de la formation professionnelle, les principes et enjeux de la démarche qualité, la règlementation sur les règles d’hygiène, de santé et de sécurité appliquées à la formation et à la spécialité enseignée, les principes et enjeux de la responsabilité sociale, environnementale et professionnelle et de l’éco-citoyenneté, les facteurs de risques d’apparition des troubles musculosquelettiques (TMS), les facteurs de risques psychosociaux (RPS), les enjeux et acteurs de la prévention, la législation sur la non-discrimination, le règlement intérieur , les procédures et obligations administratives, les outils et documents nécessaires au bilan et au rendu compte de l’action de formation
Voir le détail du cours Formateur : Respecter et faire respecter la réglementation en vigueur en formation et dans sa spécialité (TP FPA CP11) …
Objectifs : Mettre en application les compétences des blocs
Voir le détail du cours TP FPA : Analyse de pratique - Situation de communication avec un autre formateur …
Objectifs : Mettre en application les compétences des blocs
Voir le détail du cours TP FPA : Support Oral (CP11) - Analyses de pratique (CP13) - Dossier Pro (CP11) …
Objectifs : Connaître les types de ressources numériques et leur fonctionnement, les méthodologies de recherche et de capitalisation d’informations, les outils d’organisation de la veille, les principes de fonctionnement des réseaux professionnels, créer et entretenir les relations avec les tuteurs, les professionnels, les clients et les acteurs institutionnels, partager les informations avec ses pairs, afin d’assurer une veille sectorielle, technologique et règlementaire.
Voir le détail du cours Formateur : Réaliser une veille pour maintenir son expertise de formateur et de professionnel dans sa spécialité (TP FPA CP12) …
Objectifs : Analyser sa manière d’agir grâce aux références théoriques et méthodologiques et envisager des stratégies alternatives, afin de mieux appréhender de nouvelles situations, d'améliorer l’efficience de son activité - Etre force de proposition afin de contribuer à l’amélioration continue du fonctionnement de sa structure - Exercer une prise de recul et de remise en question - Proposer des ajustements des pratiques
Voir le détail du cours Formateur : Analyser ses pratiques professionnelles (TP FPA CP13) …
Objectifs : Mettre en application les compétences des blocs
Voir le détail du cours TP FPA : Dossier Technique (CP12) - Analyses de pratique (CP13) - Dossier Pro (CP12->CP13) …
Objectifs : Décrie la nature des principales difficultés et obstacles aux apprentissages, les techniques d’entretien, les plateformes numériques de formation, mettre à disposition les ressources de formation et veiller à leur bonne utilisation afin d’accompagner les apprenants dans leurs apprentissages - Co-construire les éventuels ajustements et orienter les apprenants vers les acteurs appropriés afin de favoriser la réussite des parcours individualisés des apprenants - Analyser de façon régulière pour identifier des axes de progrès - Orienter les apprenants vers les acteurs adaptés à leurs problématiques - Travailler en équipe pluridisciplinaire et entretenir des relations avec les acteurs internes et externes
Voir le détail du cours Accompagner les apprenants dans leurs parcours de formation (TP FPA CP7) …
Objectifs : Bien accueillir l’apprenant, identifier grâce à un positionnement - Définir avec l’apprenant les objectifs, les étapes et les modalités de sa formation, planifier les temps d’accompagnement, et formaliser ces éléments afin de construire le parcours individualisé de la personne - Elaborer des stratégies favorisant l’analyse réflexive et l’auto-évaluation - Co-construire les objectifs, étapes et modalités du parcours avec l’apprenant, formaliser le parcours - Conduire des entretiens individuels - Travailler en équipe pluridisciplinaire et entretenir des relations avec les acteurs internes et externes
Voir le détail du cours Formateur : Accueillir les apprenants en formation et co-construire leurs parcours (TP FPA CP8) …
Objectifs : Mettre en application les compétences des blocs
Voir le détail du cours TP FPA : Analyse de pratique : Conduite d'un entretien avec un apprenant …
Objectifs : Mettre en application les compétences des blocs
Voir le détail du cours TP FPA : Support Oral (CP4-5) - Dossier Technique (CP6) - Analyses de pratique (CP13) - Dossier Pro (CP4->CP6) …
Objectifs : A l'issue de cette formation le stagiaire sera capable d'intégrer, accompagner et évaluer tout apprenant - D'identifier les enjeux et caractéristiques de la fonction tutorale, de se positionner dans le dispositif de formation en alternance et définir la fonction tutorale - De réussir l'intégration des apprenants sans discrimination, de préparer l'arrivée et l'accueil de l'alternant, d'accompagner la phase d'intégration - D'organiser et accompagner le parcours de formation de l'alternant développer son autonomie et sa responsabilité en lien avec le centre de formation - De transmettre ses savoir-faire, de partager ses connaissances - De planifier, élaborer et construire des séquences d'apprentissage à partir de situation formatives et opérationnelles - D'évaluer les apprentissages et les progrès - De conduire les entretiens clés du tutorat
Voir le détail du cours Tutorer les apprenants à distance : découvrir les fondamentaux du tutorat (TP FPA CP9) …
Objectifs : Citer les sources d’information sur les mesures d’accès à la formation et à l’emploi, les méthodes d’accompagnement au projet professionnel , les problématiques pouvant constituer des freins à la mise en œuvre du projet , le socle de compétences professionnelles favorisant l’accès à la formation et à l’insertion professionnelle et le maintien dans l’emploi , les techniques de recherche d’emploi , les besoins et les modalités de recrutement des entreprises du bassin d’emplois , les outils numériques d’accompagnement au projet professionnel et de recherche d’emploi - Réaliser des enquêtes auprès de professionnels, recherche d’entreprises pour une période en entreprise ou un emploi, préparation, suivi et retour de périodes en entreprise
Voir le détail du cours Accompagner le développement professionnel des apprenants (TP FPA CP10) …
Objectifs : Mettre en application les compétences des blocs
Voir le détail du cours TP FPA : Support Oral (CP4-5) - Dossier Technique (CP6) - Analyses de pratique (CP13) - Dossier Pro (CP4->CP6) …
Objectifs : A l'issue de cette formation le stagiaire sera capable de comprendre les modalités AFEST et piloter la mise en place de la démarche et des outils au sein de son entreprise - Réaliser un diagnostic afin de mettre en place une AFEST - Repérer les situations professionnelles éligibles à l'AFEST - Identifier les compétences nécessaires à la situation de travail - Développer des référentiels de compétences transversales et des outils permettant de les mesurer et les évaluer - Promouvoir le dispositif - Accompagner les acteurs internes AFEST - Construire le dispositif AFEST dans son entreprise - Réaliser le bilan AFEST de l'entreprise
Voir le détail du cours Devenir référent AFEST (ACN Atlas) …
Objectifs : Mettre en application les compétences des blocs
Voir le détail du cours TP FPA : Évaluation des blocs 3 et 4 …
Objectifs : Mettre en application les compétences des blocs
Voir le détail du cours TP FPA : Révision et entrainement pour le Titre Pro …
Pour accéder à cette formation Formateur Professionnel d'Adultes, il est indispensable d'être bien équipé :
Le tarif plein prévoit de vous équiper intégralement au démarrage de la formation. Votre ordinateur avec les logiciels sera fourni le premier jour et vous pourrez le conserver pendant toute la formation.
Attention, les tarifs spécifiques France Travail ou autres opérateurs avec des prix négociés n’intègrent pas la fourniture du PC. Vous devrez alors avoir un ordinateur équipé des logiciels utilisés en formation.
Programme de 560 heures de formation.
Notre formation Formateur Professionnel d'Adultes s'articule autour de 4 blocs de compétences :
1- Certificat de compétences professionnelles (CCP) - Concevoir et préparer la formation
2- Certificat de compétences professionnelles (CCP) - Animer une formation et évaluer les acquis des apprenants
3- Certificat de compétences professionnelles (CCP) - Accompagner les apprenants en formation
4- Certificat de compétences professionnelles (CCP) - Inscrire sa pratique professionnelle dans une démarche de qualité et de responsabilité sociale des entreprises
Par sa double expertise, pédagogique et technique, le formateur professionnel d'adultes contribue au développement des compétences favorisant l'insertion sociale et professionnelle, l'accès à la qualification, la professionnalisation et l'accès ou le maintien dans l'emploi.
Afin de permettre l'adaptation aux évolutions techniques et professionnelles, il analyse des demandes de formation d'origine et de nature variées. Il identifie les compétences à acquérir ou à développer et détermine les situations d'apprentissage et les modalités pédagogiques. Il organise la progression des apprentissages et définit les étapes clés des séquences. Il choisit, adapte ou crée les activités d'apprentissage et les ressources pédagogiques. Il anime les temps de formation en présence ou à distance et évalue les acquis des apprenants.
Le formateur professionnel d'adultes actualise en permanence ses connaissances sur sa spécialité et sur la formation professionnelle. Il repère les évolutions professionnelles, pédagogiques, technologiques et réglementaires qui lui permettent d'adapter ses contenus aux besoins du secteur professionnel. Il intègre les apports et les effets des environnements numériques dans ses pratiques.
Il participe à la démarche qualité et veille au respect du cadre contractuel et financier de l'action de formation. Il s'assure du respect des règles d'hygiène et de sécurité et du respect de la législation sur la non-discrimination. Il inscrit ses actes professionnels dans une démarche de responsabilité sociale et environnementale.
Il adapte l'action de formation à l'hétérogénéité des demandes. Il choisit, adapte ou crée les activités d'apprentissage et d'évaluation, les ressources pédagogiques favorisant l'individualisation des apprentissages et les outils de suivi.
Le formateur professionnel d'adultes accueille les personnes et identifie leurs acquis et leurs besoins. En concertation avec l'apprenant, il construit le parcours individuel et en planifie les étapes clés. Il assure le suivi des parcours et co-construit avec les apprenants les éventuels ajustements. Le formateur repère les difficultés et sécurise les parcours. Il utilise des techniques de remédiation, accompagne l'apprenant dans son projet d'insertion professionnelle et mobilise les acteurs relais internes ou externes, en réponse aux besoins des apprenants.
Il analyse régulièrement sa pratique afin de la faire évoluer. Il est responsable de la préparation et de l'animation des actions de formation. Il peut être référent, sans fonction hiérarchique, sur un produit ou une action de formation, ou référent d'un ou de plusieurs apprenants. Il adopte une posture en adéquation avec les valeurs de son employeur et respecte l'éthique et la déontologie du métier. Les apprenants sont les interlocuteurs principaux du formateur.
Il travaille en équipe et entretient des relations avec l'environnement professionnel et institutionnel local. Il intervient dans les locaux des organismes de formation, dans ceux de l'employeur, dans des locaux extérieurs dédiés à l'action de formation, ou à distance. Il s'appuie sur les technologies numériques pour concevoir les contenus, animer les formations et accompagner les apprenants. Les conditions d'exercice, très diversifiées, dépendent étroitement des types de structures et des organisations du travail. Le formateur peut être salarié, salarié occasionnel ou travailleur indépendant.
Les différents secteurs d'activité concernés sont principalement :
Les types d'emplois accessibles sont les suivants : formateur, formateur d'adultes, formateur technique, animateur de formation, formateur consultant...
Selon les structures qui les emploient, les formateurs professionnels d’adultes peuvent évoluer vers des fonctions de : conseiller en insertion, coordinateur, coordinateur pédagogique, conseiller en formation, consultant en formation, responsable de formation.
1 – Pour un candidat issu d’un parcours continu de formation
A l’issue d’un parcours continu de formation correspondant au titre visé, le candidat est évalué par un jury composé de professionnels, sur la base des éléments suivants:
2 – Pour un candidat à la VAE
Le candidat constitue un dossier de demande de validation des acquis de son expérience professionnelle justifiant, en tant que salarié ou bénévole, d’une expérience professionnelle d’un an en rapport avec le titre visé.
Il reçoit, de l’unité départementale de la Direction Régionale des Entreprises, de la Concurrence, de la Consommation, du Travail et de l'Emploi (DIRECCTE), une notification de recevabilité lui permettant de s’inscrire à une session titre.
Lors de cette session, le candidat est évalué par un jury de professionnels, sur la base des éléments suivants :
Pour ces deux catégories de candidats (§ 1 et 2 ci-dessus), le jury, au vu des éléments spécifiques à chaque parcours, décide ou non de l’attribution du titre.
En cas de non obtention du titre, le jury peut attribuer un ou plusieurs certificat(s) de compétences professionnelles (CCP) composant le titre.
Le candidat peut se présenter aux CCP manquants dans la limite de la durée de validité du titre.
Afin d’attribuer le titre, un entretien final se déroule en fin de session du dernier CCP, et au vu du livret de certification.
En cas de révision du titre, l’arrêté de spécialité fixe les correspondances entre les CCP de l’ancien titre et ceux du titre révisé.
Le candidat se présente aux CCP manquants du nouveau titre.
En cas de clôture du titre, le candidat ayant antérieurement obtenu des CCP dispose d’un an à compter de la date de la fin de validité du titre pour obtenir le titre initialement visé.
3 – Pour un candidat issu d’un parcours discontinu de formation ou ayant réussi partiellement le titre (formation ou VAE)
Le candidat issu d’un parcours composé de différentes périodes de formation ou ayant réussi partiellement le titre peut obtenir le titre par capitalisation des CCP constitutifs du titre.
Pour l’obtention de chaque CCP, le candidat est évalué par un jury composé de professionnels.
L’évaluation est réalisée sur la base des éléments suivants :
Afin d’attribuer le titre, un entretien final se déroule en fin de session du dernier CCP, et au vu du livret de certification.
Pour suivre une session à distance depuis l'un de nos centres, contactez-nous.
| Distance | Du 07/10/2025 au 30/05/2026 | S'inscrire |